我背上孩子去“远行”，是因为我多次发现孩子一听说去外面玩，就习惯性地径自往街心公园方向跑。有次出门时我想走另个方向散步，她坚决不肯，“妈妈——这边，这边！”她跑回来拉我，又哭又闹。
“为什么不可以走另一个方向？”我蹲下身子，安抚她的情绪，我很想知道她这种过激反应的原因。
“公园！就是公园！”女儿那时两岁不到，她的词汇量不足以让她对这个问题作出较详细的解释。
“外面的世界很大呀，除了公园，还有许多有意思的地方等宝宝去玩。”
“外面就是街上。”她撇撇小嘴。
这个回答让我惊讶了。对小小的孩子而言，“外面”是一个什么概念？“外面就是街上”的理解是哪儿获得的？家里没有人会这样对她说，是我们的行为误导了孩子——对，我们经常这样说“宝宝快点吃饭，一会就带你出去玩。”一出门，就是往街上走，爷爷这样，奶奶这样，姑姑这样，她爸爸和我也在不经意间这样带着孩子走去。次数多了——外面就是街上，孩子得出了这样一个结论。
我在前几篇育儿笔记中提及小叮当是属于几代同堂大家庭中成长的孩子，她身上不可避免会出现这种家庭成长的孩子的一些毛病，比如任性、娇气，依赖性很强，还有专注力不够（因为她专注做某件事的时候，时常会被大人善意的关心或者是大人寻开心逗小孩，而受到干扰，以致终止手中的“活儿”），作为妈妈，我确实十分为难，既要处理好大家庭中一家人的和睦相处，又要保持警惕，发现孩子的问题及时纠正。之前我并没有对孩子的“外面”的理解作有意识的引导。只记得带她去过两次慧远路那边看菜地：雨天打伞带她外出寻找亮晶晶的蜘蛛网：雾天带她去林子里“闯迷宫”找回家的方向……这些事我似乎都是一时兴起，出于好玩。回来后因为孩子鞋子湿了感冒了，或是摔跤磕破了皮什么的，姑姑心疼孩子，说这个妈妈不会带小孩。我也不好争辩——因为孩子真要感冒发烧，是奶奶和姑姑在家悉心照顾孩子，我才可以那么自在呆在学校里安心工作。
但孩子在一天天长大，对孩子不能仅仅停留在带小孩这个阶段，引导和教育将会越来越重要。我希望全家人在这个问题上能取得一致的教育理念，都是出于对孩子的爱，我相信大家可以相互理解。事实上就是这样，只要是善意的，只要把道理讲清楚，当然你还要多一点耐心，年轻可爱的妈妈们一定会在大家庭中赢得满票！
小叮当和妈妈“去远行”从此开始。起先我带孩子从她熟悉的街心公园一路走去，她没有任何的抵触，只是不从原路返回，拐个弯，绕到另一条小巷，走山路。不知觉我们抵达一片山坡，啊，山坡上有一栋小木屋，或是一座山庄——关于这栋小木屋和山庄，我开始与孩子一起进行富有童话色彩的各种猜想像，那些对话十分的有趣，神秘但不恐怖。看了几米的《蓝石头》，我们开始了一次、多次“寻找蓝石头之旅”。走进树林子，小叮当会不自禁把它从漫画书中的知识对应到自己对大自然的阅读中去，而在大自然中的“远足”也让她在阅读书本时感到无比的亲切。有次她从林子里拣了一些树枝和树叶，说：“我们来玩印第安人的游戏吧！”……
“妈妈，安静的地方是不是会有一些神奇的东西？”
大山里还藏着有更多宝藏和神话传说呢，孩子，你还需要成长，走进大山需要勇气，需要智慧。
“妈妈。在公园里我和小朋友们跑来跑去玩得出一身汗，真开心，老是叫奶奶买吃的买玩的。”
热闹的地方有朋友有玩耍，也有许多的诱惑。妈妈不是让你逃避，而是不要迷失、不要沉溺。长大了你会懂得。
现在小叮当用自己的双脚走过山中多处地方，她看见山谷、涯涧、湖泊、溪水、瀑布，也走进过教堂、“老别墅的故事”、还有依山而建高高低低的其它片区的居民区，在带她去胜利队寻找妈妈以前租赁的民房，她也看到了那栋屋宇后面山坡上的一片墓地，她很安静，一点不害怕。
在写作六个亭子的过程中，也是小叮当陪我拿着地图一路问询一路寻找，每一次发现亭子，她总是那么欢欣雀跃：“妈妈的亭子！”孩子，有你的陪伴，妈妈的亭子还会继续写下去，只是妈妈的足迹未能更远，更多的亭子还在远方。我们也曾步行走好汉坡下山，坐火车去更远的远方——一
那座更遥远的大城市有妈妈的惦念和牵挂的弟弟，你亲爱的舅舅一家。而那个遥远的小山村是妈妈出生的地方，因为它，妈妈，还有更遥远更遥远的舅舅都会想念，都要回去……
外面的世界很大，很大，可是，宝宝玩累了，就会想回家的地方，叫故乡。