昨天参加了两个聚会。两个聚会，两种不同的心情和感受。
中午参加的是小学同学的聚会。一个在外地工作的小学同学昨天回来了，她老公在省粮食贮备单位工作，来我们这里联系粮食调拨事情的，她就一同回来看望同学们。
三十多年没见面了，只能从现在的面容里依稀辨别着过去，同学在一起，亲切而温馨，大家无拘无束地畅谈着，怀念小学在一起学习的情景，更多的时间里都在回忆和怀念教过我们的老师，大家互相告知着自己对某一个老师熟知的情况，当知道很多教过我们的老师已经作古时，大家唏嘘不已，很是怀念和心痛，内心涌动很深的感情。
我们这一代人，没上过幼儿园，也没上过育红班，那时家中的孩子多，父母忙于生计，也没时间给我们启蒙教育，我们从一个懵懂的孩子成长到今天，小学老师的启蒙教育，给我们打下了坚实的基础。在我们印象中，老师们留给我们的都是慈爱和关怀，没有体罚和歧视，即使那个年代把老师视为“臭老九”受到了不公平的待遇，可我们的老师，都有一颗健康宽容仁善向上的心态，启迪和影响着我们成长，甚至影响了我们一生，也和我们结下了很深的师生情。
至今，每到春节，同学们时常聚在一起到教过我们的老师家中拜年或看望生病的老师，大型的聚会也请老师们来参加，师生欢聚一堂，把酒言欢，歌声、笑声、掌声融在一起，每一次相聚都是那样的难舍难分。
下午参加的是几个女友的聚会。有两个年轻点的女友孩子还在上小学，席间，一个女友谈起来最近发生的一件事情，让大家却是长叹不已，围绕她这个话题，谈论目前的种种现象，很为孩子们的将来教育担忧。这个女友的孩子因上课期间调皮，违反了课堂纪律，被老师罚蹲骑马步，这个女友担心老师这样的惩罚会给孩子幼小的心灵造成伤害，就在本地一个论坛的教育版块里发了帖子进行质疑，结果引了了老师的群起攻之，话题也偏离了主题，很多老师发泄出来的情绪，多是对目前状况的不满，工资、待遇、地位、提拔，最主要是看到学生家长是老板、领导，有权有钱，甚至一些特权和社会上的一些不公平现象等，这些现象让很多人行成了一种情绪，一触即发，让人望而生畏。受这些情绪和环境的影响，一些人也变的非常的敏感，对一些小的事情过分的认真和计较，容不得别人一点异议，和学生，和家长和整个社会成为对立的矛盾体。
我们的社会怎么了？我们的老师怎么了？为什么要这么的偏激？为什么要像一个刺猬？要让人们敬而远之呢？我们现在很担心以后的孩子们的教育问题，在这样一种情绪驱使下的教育环境，占了主导地位时，会有利于孩子们健康成长吗？这样的情绪是否会影响到孩子们呢？国家是否该重视对从事老师这个职业的人的心理素质教育，注意改变目前的环境呢？客观地说，也不是他们的错，这种情绪的形成和外界的环境影响关联很大，但在一个培育我们后代的环境里，再不重视，不去改变这种现象，是否会使他们这种情绪影响到了学生呢？
在很多老师的情绪中最明显的是这样一种情绪，我的同学、我的学生、我的学生家长里很多学习不如我，学历没有我高，可他们为什么就能当官、当老板，就能进一些特权单位呢？
在过去和现在的国外，教师依然是一个神圣的职业，老师是依然是人们敬重的人，我们为什么亵渎了这个职业，亵渎了我们老师呢，是社会，还是自己，怎么来改变，我想，不是简单的提高工资、提高地位就能从根本上解决了的问题吧，外部、内部，社会的共同改变，经济和文明的共同进步等。
很多的行业为了提高行业的地位和竞争力，都对行业的职业道德和职业操守有很多的行业规定和职业培训教育，提倡敬业和爱业。我现在从事的职业，有着我这个职业的操守，提出“监督和服务并重”，“和谐审计”。每一个职业有着每一个职业的道德和职业规范，银行和电信部门的微笑服务，值班人员在门口为我们开门时，我们回报的是感动，而没有轻视，为什么现在的老师们，地位提高了，工资提高了，小学老师还有10-%的小学教龄补贴，家长对老师们更是毕恭毕敬，有求必应的，老师们为什么还是不满呢？而社会对他们回报的多是不理解呢？教育是否也该引入竞争机制？目前，社会还处于转型期，由于社会利益分配的转移，必然带来一些不平均现象和一部分人的不满。这些老师可以说是温室的植物，该把他们放到社会中去。把他们推到市场上去，实行聘任制。教育需要改革，教师也需要承担社会的风险和社会责任。
让我们毋庸置疑的一个现象，老师这个群体慢慢在形成一个孤立的群体，对现实人们的不屑为伍和心理的自我封闭，外界的敬而远之和对之偏激的不接纳，他们在逐渐被故孤立起来，师生情也在逐渐的淡化，老师和学生的概念很纯粹化了，没有了一点感情色彩，现在的师生在三十年后，还会有着我们这样的师生情吗？忧虑中。