人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，是培育祖国花朵的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，是用肩膀托起巨人的人梯。这些都不是溢美之词，而是融汇了教师岗位的性质和特点，也寄寓了社会的希冀和要求。如果说教育是立国之本，兴科之本，那么教师就是立校之本，兴才之本。二十一世纪是高科技发展的时代，是知识经济的时代，当然也是人才竞争的时代，人才的盛衰决定民族与国家的命运和前途。因此，教师肩负着育才兴邦的重责，决不可等闲视之。在党中央国务院发出加强未成年人思想道德建设的号召下，学校教育的功能摆到了显著地位，教师的职责就显得尤为重要。
中华民族自古以来就有“尊师重教”的优良传统，也有“师道尊严”的陈规陋习。自从2500多年前孔子杏坛立教授徒，中国就出现了学校教育。漫长的历史进程，逐步形成了“传道、授业、解惑”的教师职责。封建社会以科举选材，“学而优则仕”成了读书人梦寐以求的奋斗目标，教师也因此受到社会的重视，甚至排上了“天地君亲师”的供奉牌位。当前，中华民族已进入了一个伟大的复兴时期，改革开放促进了社会的巨大进步，科技创新促进了经济的飞跃发展。知识经济和高新科技发展的时代呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养全依赖于高素质的教师。办学方向和培养目标依赖教师去落实，教育质量和办学效益依赖教师去提高，德育工作和教学管理依赖教师去实施。教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。教师的综合素质有多个方面，而其中起核心和关键作用的，就是师德。师德高尚的教师，一定能够忠实完美地履行教书育人的职责，培养出素质精良的学生。
教师肩负着托起明天的太阳的神圣职责，必须养成而且坚持爱岗敬业、真诚奉献的道德品质。中国教育的开山祖师孔子十分重视职业道德，他曾经说过这样两段话：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”意思是说，当教师要不断地学习提高自己，乐于教导别人，加强自我品德修养，善于接受新事物，勇于改正自己的缺点。孔子虽然仅仅是从个人修养的角度谈教师的职业道德，而没有联系到国家、民族、社会的使命，就已经够深刻了。我们现在正处在中华民族的伟大复兴时期，我们要为中华民族雄于地球造就优秀的新一代，就更需要加强教师职业道德，铸造师道之魂。为此，要加强政治学习，从国家需要、社会发展的高度明确教育的功能和教师的职责，强化教师的使命感；要加强教育理论和专业知识的学习，从科学的角度明确教师的责任感；要学习先进的教改经验，博采精华，充实自身，以逐步创设教师有个性的教育教学风格；要加强师德的监督与管理，从优化环境和激励机制上提供相应的保证；要及时总结提高，从过程上促进或完善师德教育。教师要确立“人梯”精神，珍惜教书育人的岗位，热爱自己的教育对象，为培养下一代倾注自己的满腔热血，甘愿无私奉献。如果没有这样的精神支柱，教师的工作必然是平淡无奇，甚至还会怨声载道。不能为人师表的教师，怎么会培养出栋梁之材呢？要大力弘扬师道的正气，特别是注意宣传表彰本地本校的优秀教师，推进和巩固师德教育。
教师职业道德具体表现在道德思想、道德情操、道德行为三个方面。具有共产主义观念和爱国主义思想，继承和发扬中华民族优秀的道德传统，特别是确立忠诚于人民的教育事业的理念，就能形成崇高的道德境界。具有克己奉公、甘于平淡、乐于奉献、开拓进取的精神，真正融身于教育事业之中，就能形成高尚的道德品质。具有热爱学生、严谨治学、为人师表、真诚育人的行为，让学生满意，使家长放心，就必然会得到社会的赞许。
教师的道德思想决定他的教育行为。如果没有正确的道德思想，即使他的教学水平再高，教育学生也会失之偏颇，甚至可能误人子弟。一个优秀的教师，有自己坚定的信念，有崇尚科学、坚持真理的精神，就一定能形成自己特定的教育思想。他也会在不断的学习与实践中，完善和贯彻他的教育思想。用共产主义理想熏陶学生，用爱国主义思想感召学生，用为人民服务的精神激发学生，用诚信礼貌的规范诱导学生，用艰苦奋斗、勤俭奉献的传统鼓励学生。具有崇高道德思想的教师，必然是淡泊名利、无私奉献，乐于坚守平凡而实在的岗位，热爱自己的学生，兢兢业业而又毫无怨言地工作。关爱下一代，为祖国造就一代英才，这是何等重要的历史使命！任何一个有责任心的教师，都会自豪地担当起无愧于人民的教书育人职责。
良好的道德情操是为人师表的必备素质。特别是在经济大潮的冲击下，在拜金主义沉渣泛起的现实中，教师要耐得住寂寞，守得住方寸，固守“君子不陋”的道德传统，保持“宁静致远”的心态，让道德情操的花园馨香久远。以克己奉公的态度投身于教育工作，以无私奉献的姿态致力于教育工作，以饱满的热情服务于学生，以挚爱的情怀对待学生，以诚信的行动感染学生，以友好善良的风度帮助学生，以文明高雅的举止谈吐影响学生。道德情操高尚的教师，不会因一己之私贻误工作，不会厌弃个性顽劣的学生，更不会满足当一个做一天和尚撞一天钟的庸人。古时有遗世而独立的清高之士，虽留下“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，但终究是孤芳自赏之叹，决不能成为当代教师的楷模。“位卑未敢忘忧国”的志士，“化作春泥更护花”的仁人，才是我们的榜样。高尚的情操就是持之以恒、开拓进取的原动力，也是事业成功的保证。
教师的道德行为具体表现在教育教学的过程中，直接对学生产生影响。对于学生来说，除了父母，老师是最为可亲可敬的人。教师的形象风度，举止谈吐，性格爱好，无一不在学生脑子里留下烙印。特别是教育教学的每个环节甚至细节，都关乎学生的健康成长。没有和蔼的态度，学生会敬而远之；没有耐心和细致，学生不会敞开他的心扉；没有关爱和诚心，学生就冷漠孤僻；没有帮助和指导，学生会一错再错；没有鼓励和激发，学生会停滞不前；没有激情和创新，学生就甘于平庸，不思进取。一个教师，要让自己所教的群体闪光，他必须以身作则，言传身教，付出百倍努力。能够热情持久、诲人不倦地工作，教师的天职才会得以充分体现。教书育人的工作没有捷径，教师的成功只能在不懈的努